继4月27日全市高三、初三年级返校复学，5月11日，我市迎来第二批学生的返校复学，包括小学四至六年级、初中和普通高中一至二年级学生。同学们错峰返校，开启美好而充实的校园学习生活。开学伊始，我市各中小学结合实际情况，精心组织，围绕爱国主义教育、身心健康、师生防疫、使命担当等方面，为学子们开展暖心又有深度的复学第一课。

　　培养学生防疫意识，提高自我防护能力

　　经过漫长的假期，第二批返校复学的日子终于到来。我市各中小学科学规划、细化方案，力求让每一名学生安全返校、安心求学。为培养学生的防疫意识，提高自我防护能力，各学校纷纷开展防疫知识科普教育。

　　复学伊始，揭阳一中各班主任向学生讲解了学校疫情防控的“四案八制”，并从口罩佩戴、社交距离、个人卫生、健康锻炼等方方面面，开展了一场防疫知识科普，引导学生更有条不紊地回归校园生活状态。

　　市实验小学通过校园直播形式开展抗疫防疫知识讲座，该校健康副校长、市妇幼保健院医生林树弟为学生们讲解校园疫情防控相关知识。要求每一位同学都要做好个人防护，在校学习生活期间，按照指定路线和规定区域进行学习、活动、如厕；做到戴口罩、常通风、勤洗手、勤消毒，不串位、不串班、不扎堆……切实帮助学生把“防疫”知识落实到具体行动之中。

　　在疫情防控方面，揭阳华侨中学严把入门关，将可能的危险坚决阻止到校门之外；突出课堂守规、就餐有序、内宿科学、体温测量科学等重点环节和重点问题。该校还专门编写了顺口溜：“闭上嘴，管住腿，戴好口罩严守规；勤洗手，多通风，就寝就餐方向对；健身心，不聚会，宅校备考无险危；今非昔，共得失，失守即败难挽回；学虽复，非常规，自主自觉奋起追！”以此来提醒学生要养成好的卫生习惯，加强身体锻炼，增强抵抗力和免疫力。

　　弘扬中国抗疫精神，增强爱国主义情怀

　　返校复学，各校的“开学第一课”都不约而同地把新冠肺炎疫情防控当作最鲜活的教材，引导学生思考自己的使命和担当。

　　揭阳第一中学充分发挥课堂育人主渠道作用，突出抗疫主题，为学生开设“共抗疫情，爱国力行”的视频讲座，并邀请支援武汉抗疫前线医务人员走进课堂讲述抗疫故事。通过讲述中国速度、抗疫英雄的事迹，激励学生们像最美逆行者那样为社会作贡献，尊重生命、珍惜生命、感恩生活、关爱他人，弘扬中国抗疫精神，勇于承担身为学生的使命。

　　揭阳华侨中学复学第一课以广播的形式进行，该校校长高焕祥将疫情防控教育和爱国主义教育结合起来，从认识和态度的角度，强调疫情防控过程体现的是政治站位、责任担当和使命感，中国能在相对较短的时间内迅速遏制住疫情的进一步扩大，就是因为有高度统一、强大的组织和动员能力，全国、全军总动员紧急驰援武汉，体现了中华儿女团结奋斗的英雄气概。

　　市实验小学邀请抗疫英雄、市人民医院药检师钟窕君讲述她与团队奔赴武汉抗疫的故事，通过她切身的感人故事，为学生们带来一节关于生命、关于责任、关于榜样的教育课。该校校长方书岳通过视频录播，为学生们作题为“拥抱阳光，扬帆起航”的讲座，倡议同学们向英雄致敬，并以他们为榜样，树立崇高信念，增强民族自豪感与自信心，努力争做有爱心、敢担当、有爱国主义情怀的新时代好少年。

　　普宁市流沙第四小学校长江静波通过广播讲述、各班同步播放英雄们奋战抗疫一线的图片这一形式，引导同学们致敬最美逆行英雄，感受英雄的家国情怀，倡议同学们学习英雄的爱国精神和担当使命。同时，在复学第一课上，学校还对学生开展感恩、防疫、心理健康以及防溺水等生命教育，教育同学们敬畏生命、感恩生命、热爱生命。

　　加强心理疏导，调节学生返校情绪

　　重返校园的心理健康教育，也成为各校关注的焦点。各学校利用校内心理健康专业团队及班主任开展心理健康教育。

　　重返校园要如何调整心态？各科成绩被人赶超、作业难以完成，怎么办？控制不住想玩手机和游戏，怎么办？……针对以上问题，市实验小学心理教师薛晓敏为同学们解答疑惑，讲述了心理健康教育知识，帮助同学们从心态上顺利过渡到校园的学习之中。

　　为了帮助同学们尽快调整好复学心态，适应疫情后校园学习生活，揭阳一中心理老师林晓亮为学生开展心理疏导，从科学直面疫情、常见心理反应、心理调适方法三个方面，以游戏、谈话等形式深入浅出地进行了一次心理健康教育，鼓励同学们心理上“轻装上阵”。

　　揭阳二中心理教师张远君为学生们做了题为“健康快乐”的心理健康讲座，从新冠疫情下的居家学习生活状态开始，帮助学生认识到返校延考下存在的各种心理状态，通过专业的心理知识、幽默诙谐的语言、生动经典的案例，为同学们深入浅出地揭示了每一个学习现象背后的心理运行机制，探讨学习中常见的心理困惑及对策，并指导同学们观看视频《最解压的笑容》，进行“冥想”练习，分享改善情绪的小贴士。

　　揭阳华侨中学心理健康辅导专职教师李长青开设了以“疫情背景下师生返校后的心理防护建议”为主题的辅导课，分别从教师和学生两个角度，提醒师生要从“提前做好心理调适，化被动接受为主动加入”“接纳自己返校期间的各种心理反应”和“合理安排工作”等方面学会自我心理调适和自我关怀，帮助师生消除疫情带来的心理影响，有效维护心理健康。