竹林学校师生参观竹林革命教育基地，体悟革命精神，汲取革命力量。林洁松 摄

　　榕城区梅云街道竹林村建于明朝嘉靖年间（约公元1552年），是第三批“广东省古村落”，也是革命老区村。1957年，竹林村被省人民政府列为“红色革命根据地”。作为村里唯一一所小学，竹林学校肩负着光荣而又神圣的使命——充分利用好当地红色资源，培育学生爱国主义情怀，让他们努力成长为中国特色社会主义事业建设者和接班人。

　　近年来，竹林学校不负所望。该校立足红色基因的传承，将家乡红色资源作为学校德育工作的特色内容，大力建设和宣传红色文化，培育学生红色基因，让校园的一草一木都闪烁红色光影，让师生的一言一行都折射红色之魂，让校园时时处处都闪烁红色精神。

　　□记者 徐剑萍

　　依托红色资源，对学生进行爱国主义教育

　　漫步在竹林村，发现这个村子明清古建筑遗存较多，革命遗址也多。据竹林学校校长陈童辉介绍，竹林村有着一段光荣、壮烈的革命历史。1925年，卢笃茂、杨日耀等到竹林村发展地下党组织，由于革命形势的需要，在中国共产党的领导下，苏维埃政权竹林农会、竹林村自卫队相继成立和组建。村中古水棉树高插农会会旗，古樟树旁赤卫队队员站岗、放哨。自卫队成立之后，备受地方豪绅官僚压迫的村民纷纷报名参加，并自制武器武装队伍，打击土豪劣绅。农会和赤卫队的发展壮大让官僚、地主感到恐慌，1928年至1933年，竹林村革命组织受到反动武装围剿和叛徒的出卖，竹林村杨日耀、洪圆鹭、杨张和、杨秋叶、杨老撞先后英勇牺牲，其中年仅16岁的洪圆鹭被捕后受到严刑拷打仍坚贞不屈，最后惨遭杀害。在1928年2月12日的潮普揭反动武装围剿中，敌军在村里烧毁民房，被烧房屋288间，祠堂2座，82%的人被迫逃离，全村几成废墟，至1929年村民才逐渐归乡。由于在大革命时期和土地革命战争时期，竹林村人民作出了很大贡献，1957年经省政府批准，竹林村被列为“红色根据地”，追认杨日耀、洪圆鹭、杨张和、杨秋叶、杨老撞等5人为烈士。

　　现在竹林村后紫峰山上建有革命烈士纪念碑，纪念在大革命时期牺牲的志士，并被定为“揭阳市爱国主义教育基地”。先烈豪壮志，后昆受启迪。每年清明节和国家公祭日等重要节点，竹林学校组织该校师生到纪念碑敬献花圈，祭拜先烈，缅怀他们的丰功伟绩，让学生在祭奠活动中接受爱国主义思想的熏陶。

　　打造文化阵地，让红色教育扎根校园

　　校园文化阵地建设对校园文化形成有着巨大的渲染和促进作用。竹林学校采用整体规划、逐步完善的方法，推进红色教育文化阵地建设。同时，开展一系列红色教育活动，使红色教育的氛围遍布校园。

　　记者了解到，梅云街道办事处竹林革命教育基地就设在竹林学校校园里。据介绍，学校依托革命烈士纪念碑、竹林革命教育基地这两处得天独厚的红色资源，以“继承红色革命传统、弘扬民族精神”为发展目标，通过校内外环境营造，为学生创设红色实践活动的环境和条件，让师生徜徉于红色传统文化的长河，体悟红色内涵，弘扬民族精神。同时，该校依据现有资源，对红色资源进行梳理与研究，把《揭阳竹林群光英烈传》作为校本教材。学校依托教材，不定期开展红色专题认知教育活动，让学生在课堂中追念红色记忆、认知红色内涵，了解革命先辈乐观向上、努力奋进等红色精神，明白今天幸福生活的来之不易。

　　为让学生对红色教育有深入的体悟，竹林学校开展了一系列丰富活动，让学生体悟并继承革命先辈的红色精神内涵。“开学第一课、新学期国旗下讲话，我们以竹林革命史为内容，对学生们进行红色教育。”说起学校开展的各类红色教育活动，陈童辉如数家珍。该校还通过开展革命主题教育班会、“我与洪圆鹭比童年”主题征文比赛、“传承红色基因，争做新时代好少年”主题征文比赛、组织教师参观竹林革命教育基地、黑板报比赛等，让师生将学习内容内化为自己的认知与行为能力，提升自我认知与品德。

　　“在红色教育实践过程中，学校师生的精神面貌有了很大改变，教育教学质量有了明显提升，群众满意度也日益提高。接下来，我们将继续挖掘学校红色内涵，打造革命传统教育特色学校，推动学校全面发展。”对于未来，陈童辉满怀信心。