廖卫芳

　　4月6日，教育部制定的《未成年人学校保护规定》向社会公开征求意见，其中明确规定，学校不得限制学生课间出教室活动。此前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网曾对1908名中小学生家长进行了一项调查，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间10分钟”现象普遍，且小学最为突出。可见，在各地各学校里，“课间十分钟”形同虚设已是一种十分普遍的现象。

　　众所周知，学校设立“课间十分钟”的目的，就是让学生在紧张、疲劳的课堂上课之后有一个“缓冲期”，通过这短短的十分钟时间，既可以上个厕所、喝口开水，又可以在教室外活动活动筋骨，放松放松眼睛，这既利于消除紧张、疲劳症状，又利于提高下一节课的学习效率。可以说，设立“课间十分钟”是很有科学依据的。

　　但不知从何时起，“课间出教室活动”竟慢慢地成了学生的一种“奢望”。有的班主任老师明确规定课间十分钟除了上厕所之外，学生不得去操场，不得在走廊里喧哗、追逐、吵闹；有的老师不但不准学生“课间十分钟”离开教室，还不准离开座位，“逼迫”学生待在座位上看书、做作业；更有甚者，有的干脆把“课间十分钟”当成了“教学时间”。

　　“课间出教室活动”缘何成为学生的一种“奢望”呢？其实不外乎两个“原因”。其一，安全使然。学生在校的安全始终是学校领导和老师最担心的“头等大事”。由于学生年纪小，又好动，加之是非辨别力较差，万一在课间出教室活动时间里出了安全问题责任重大。其二，质量使然。现如今，学校依然视“质量”为生命线，几乎天天把教学质量挂在嘴边，因而老师迫于教学质量的压力，不得不加班加点地“压”学生、“逼”学生，因而挤占学生课间十分钟便成了一种“常态”。

　　因此，笔者以为，要让“课间出教室活动”真正还给学生，一方面，需要教育行政部门正视“安全观”和“质量观”。学生的安全固然很重要，但绝不能为了“不出安全问题”而“因噎废食”，以“牺牲”学生的“课间十分钟”来确保。同时，教学质量也固然很重要，但也不能仅靠“挤占”学生的“课间十分钟”来提高教学质量，而应向效率要质量。另一方面，学校应有“学生视角”。“课间出教室活动”是学生享有的一项基本权利，作为学校领导和老师，应多些“学生视角”，多站在学生的角度上，切实为学生的健康着想，为学生的权利着想，把“课间十分钟”完完全全地“还”给学生。这才是学校对待“课间出教室活动”的正确方式。

　　“让学生课间出教室活动吧”，这不仅是家长的呼吁，更是学生的渴望。愿“课间出教室活动”不再是孩子的一种“奢望”。