为提升全市中小学德育工作水平，更好落实立德树人根本任务，阶段来，我市教育系统全面贯彻落实《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》），各中小学校根据实际情况，制订相关德育工作方案，市教育局指导各县（市、区）评选出典型案例，及时总结成功教育案例，推广有效经验和做法。以“一校一案” 落实《指南》，进一步促进了我市学校德育工作健康持续发展，推动全市中小学德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的“全景式立体”德育工作格局。

制订方案，推动《指南》有效实施

去年以来，我市教育系统按照“一所学校一个德育工作方案”的原则，推动《指南》有效实施。各学校按《指南》确定的工作体系，进行整体性思考、体系化设计，结合学校自身办学理念、培养目标、教育内容、教师学生实际、办学特色等具体特点，制订系统完整的学校德育工作方案，使学校德育工作有目标、有理念、有内容、有载体、有过程、有成效、有特色、有保障，逐步完善德育工作体系。

在制订和实施德育方案过程中，各学校遵循中小学生年龄特点和认知规律，全面把握《指南》提出的总体目标与学段目标之间的关系，结合学生年龄特点和实际，提出具体的目标要求，开发与之相吻合的德育课程和主题教育活动。揭西县河山小学实施“涵养山河品质、育我河山少年”德育工作品牌，旨在用山与河之品质和道德基因涵养孩子生命，重视个体的认知、情感体验和意志行为为特征的主体性德育。学校根据学生的年龄特点，一、二年级主要教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯。三至六年级要求教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。

丰富内容，开发多形式德育课程

德育课程是教学生学会做人的核心课程。为推进德育工作创新，丰富德育内容，我市各中小学在严格落实德育课程的同时，充分发挥其他课程德育功能，全面构建校本德育课程体系，加强对理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育的研究。

如何开发与德育目标相吻合的德育课程，将《指南》德育内容转化为校本德育课程？在榕城区潮东小学，该校根据制订的“诗礼传诵内化教育”德育工作方案，整合学校、家庭、社会教育资源，形成德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施。将多学科渗透融合，语文、书法、美术、音乐等都涉及中华经典文本的学习， 各个学科从不同视角为学生揭示了传统诗礼文化的内涵。学校模仿蒙学经典《千字文》的形式，四字一句，并采用韵文写法，编写了《潮东小学学生道德规范四字歌》作为校本教材，规范学生行为，促使学生良好习惯的形成。在对学生进行社会主义核心价值观教育中，该校还模仿《三字经》自编社会主义核心价值观解读“三字歌”，在全校师生中传诵。

建立机制，打造特色化德育品牌

为进一步推动《指南》落地落实，在引导各学校制订“一校一案”的基础上，市教育局进一步提出，各级教育部门、各中小学校要切实把学习《指南》以及《中小学德育工作指南实施手册》作为全体教职工的育人基本功与必修课，纳入教师继续教育培训，突出学习实效。要继续以“名班主任工作室”建设为支撑，培养一大批具有专业理想、专业能力、专业态度的专业德育人才。各中小学要强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，抓好制度建设和条件保障，确保《指南》的各项任务在中小学落地生根，取得实效。

下一步，全市教育系统将强化组织领导，加强条件保障，加大对德育工作的经费投入，把德育作为提升教育质量、促进内涵发展的重要工作予以统筹考虑，促进学生健康成长和提升教师育人能力；注重研究总结，加强实践成果提炼，及时总结成功教育案例，推广有效经验和做法；打造特色品牌，在全面落实德育工作任务基础上，突出重点内容、重点环节、重点途径、重点群体，在做细做精上下功夫，在求创新、求实效上下功夫，打造具有创新性、示范性的特色化德育工作品牌。坚持全员育人、全程育人、全方位育人，积极探索建立有效的实施机制，努力打造“全景式立体德育”工作格局。

（编辑：李霞）