德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”好的教育不仅仅是对知识的传授，更是对孩子性格、行为习惯、价值观等的塑造。所以，教育应该是照亮学生现在及未来的一束光，要以光为引，点亮学生的心灯，让他内心清澈明亮有光芒，成为光，散发光。

　　初识小宇时，他给我留下了极好的印象：长得虎头虎脑，喜欢交流，小嘴很甜，总是“老师、老师”叫个不停。没想到开学一段时间后，他的行为就颠覆了我原有的认知。他很容易跟同学们产生矛盾，；爱偷懒，逃避班级的卫生轮值工作；学习上缺乏韧性，不愿意坚持付出努力；作业没完成，总跟我们说是落在家里了……在与他妈妈交流后，我了解了“症结”所在：父母关系紧张，加上各自忙于工作，对他的学习、生活习惯缺乏关心。我明白了他种种表现的背后原来是害怕不被重视，在他的认知里甚至认为只有在学校犯错了，妈妈才会来学校交流情况，才能争取一丁点的时间与妈妈相处。同时，我了解到他乖巧的一面：每当他妈妈身体不舒服，他总能嘘寒问暖，端水拿药，十分贴心。

　　我想这样一个懂得关心妈妈的孩子是完全可以被引导、被教育好的。望着学校门口那句“努力让每个人都有人生出彩的机会”的标语，我知道我一定要帮助他改变这种现状，要给予他成长的光、给予他积极向上的正能量，让他也能发光。于是，在跟他进行多轮谈话后，他慢慢向我敞开了心扉，我告诉他所应该遵守的规矩，并且如果能逐步学会律己，他一定会收获多多：会收获同学的友谊、老师的赞许、家长的陪伴，成为一个人人喜欢的男子汉。我发现当我说完这些“好处”，他的眼里闪过一抹光亮。我让他担任卫生检查小组长，和其他几位同学每周分别负责一天卫生的检查、评分。他感受到我对他的帮助与信任，在轮值工作上的表现由偷懒到参加，再到额外主动清扫纸屑和雨后教室外的积水，一点点地改变着；学习上，我和科任老师都给予他足够耐心地指导，为他查漏补缺，帮助他一点一滴地积累，鼓励他迎难而上。同时，我引导同学们多包容小宇的不足，尽量在各方面多帮助他，多肯定他的进步。慢慢地，小宇和同学们的关系融洽起来。

　　我知道要让他真正成为阳光小男孩，必须点亮他心中的光，让他闪亮。于是，我尝试培养他的特长。在发现他对打鼓有较浓厚的兴趣后，我鼓励、支持他加入学校的民乐团担任鼓手，课余经常关心、了解他在民乐团中的收获或困难，点赞他的收获，及时为他排忧解难。事实证明，民乐团中的训练磨炼了他的心性，培养了他的耐心，更让他学会了与他人协作。他的性格慢慢沉稳了，是时候可以给他的成长再打一束强光了，让他的变化被更多人看到，被更多人肯定。我为他在班级里组织了一个表演专场，并把他表演的过程录成视频，发到班级群里展示，其他同学家长看到纷纷点赞。一个个的点赞、一句句的肯定，让小宇追求进步的劲儿更足了，也让小宇妈妈渐渐重视、参与他的成长中。

　　日子一天天过去，小宇的改变愈发显著：不再斤斤计较，懂得与他人和睦相处；自理能力不断提高，是一个合格的卫生小组长；学习上也上心了，按时上交作业。看到他脸上洋溢的笑容及眼里的光，我由衷感到欣慰，我相信也祝愿他继续向前走，成长为一个有担当、有满满正能量的男子汉。

　　每个孩子都是一颗种子。教师要努力成为照耀孩子们成长的光，用自己的慧眼、耐心、爱心去看见孩子、发现孩子、走进孩子、相信孩子、激励孩子！予光而育，孩子们终会慢慢绽放属于自己的光芒！

　　（作者系榕城区红旗小学教师）