师者，以德而耕，拾获山河。师者，以爱育人，润物无声。教育是一条漫长的路，而我们正走在这条路上……

　　爱是教育的重要元素，也是教育的底色，更是教育的灵魂。离开爱的教育是苍白的、灰色的、阴暗的，也就没有了真正意义上的教育。每当回首过往，青春路上难忘的师生情总是让人心潮澎湃，让人热泪盈眶。没有爱就没有教育，爱是教育的根本出发点，是一切教育教学活动的起跑线，是对我们所有为人师者的要求。

　　爱是理解的别名，没有理解就没有爱，只有理解才能爱得更深。教师要正确认识孩子，保持一颗童心，成为学生的知心人。此外，学会“心理换位”，遇事先想假如我是学生，就能使自己的心与学生贴得更紧，做到“心理换位”，就会站在孩子的立场上考虑问题，很多时候就能理解孩子的世界了。

　　教师不但要爱学生的优点，也要爱他的缺点。爱学生就要尊重他们，为学生创造一个充满“爱”、自由、温馨的学习环境。营造爱的氛围，满足孩子的精神需求，尊重孩子的个性差异，发扬孩子的优势，弥补孩子的不足，帮助孩子把优势最大化。依据孩子的个性差异施教，不用“一把尺子”衡量所有孩子。

　　“如果一个教师对学生缺乏感情，还谈什么忠诚党的教育事业呢？”“人民教师对学生的爱是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。”托尔斯泰认为，把热爱教育事业和热爱学生结合起来，是教师必须具备的最重要的品质。他说：“如果教师只有对事业的热爱，他将是一位好的教师。如果教师只有像父母亲一样对学生的热爱，他会比一个读遍所有的书，但既不热爱事业，也不热爱学生的教师好。可是如果教师既热爱事业，又热爱学生，他就是一个十全十美的教师。”魏巍在《我的教师》一文中认为教师的职业是爱的职业：“这种职业——据我想——并不仅是依靠这种或那种的教学方法，这只不过是一个方面。也许更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！假如没有这样的心，那些热爱祖国啦，对党负责啦，建设社会主义啦，也就成了空话。那些改进方法啦，编制教案啦，如此等等，也就成了形式！也许正因为这样，教师——这才被称为高尚的职业吧。”

　　爱学生不应该停留在口头上或书面文字上，而应该镌刻在教师的内心深处，外显于自己的教育管理工作中。正如美国优秀教师布莱恩所说：“师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。”

　　教师应该发自肺腑地爱学生，不仅爱听话的、懂事的、表现好的、学习认真的、有发展前途的学生，而且更爱不听话的、不懂事的、表现差的、学习不认真的、没有任何希望的学生，能够视他们为自己的孩子或弟弟妹妹。不管学生目前表现情况如何，学习成绩怎样，班主任都应该由衷地认可和欣然地接纳他们，激发、激励、启发和引领他们进行自我教育，并沿着正确的方向不断前行教育，是一场爱的坚持。冰心曾说，有了爱就有了一切，这也是我所坚信的。我相信只要我们用心去教育，用爱去引导，这个世界一定会变得更加美好。在未来的日子里，我将以爱的教育理念去对待我的学生、我的家人以及我的朋友，以爱育爱，一路生花。　                                                                                                               　（作者单位：揭西县棉湖中学）